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小学校の学級経営 話型指導
話型指導も賛否両論が
私は
ある程度の学年までは必要だと思っています。
特に低学年から中学年での話型指導は
とても大切ではないかと思っています。
その理由のもとになっているのは
とほぼ同じスタンスです。
話型指導も
いずれは「しつけ糸」を外す時がなければ
高学年になった時に自分なりの論理で
話すことが難しくなると思うからです。
もちろん高学年でも
話型指導が必要なこもいると思いますので
それは学級に応じて指導すればいいと思います。
参考までに話型を載せておきます。
「児童総会・学級会(話し合い)の進め方」
1.これから児童総会(学級会・話し合い)を始めます。
2.今日の議題は「 」です。
3.提案理由を確認します。提案理由は・・・。
4.今日の話し合いのめあてを確認します。めあては・・・。
5.話し合いの順序を確認します。
@「 」について
A「 」について
B「 」について です。
6.それでは話し合いに入ります。
・まず、「@」についてです。提案者の人は提案理由を発表してください。
・「@」について質問はありませんか。
・「@」について意見はありませんか。
・それでは「 」に決まりました。
↓
↓
↓
7.今日の話し合いで決まったことを書記に発表してもらいます。
8.先生からです。お願いします。
9.これで児童総会を終わります。
話型 高学年
提案者として 発表するとき |
1わたし(ぼく)が,この議題を提案した理由 |
---|---|
質問するとき |
1○○さんに質問します。〜ではないですか |
自分の意見を 述べるとき |
1わたし(ぼく)は,〜と思います。 |
賛成意見を 述べるとき |
1○○さんの意見と同じです。 |
反対意見を 述べるとき |
1○○さんの意見に反対です。それは,〜 |
友だちの意見に 補足するとき |
1○○さんの意見と同じですが,もう一つ〜 |
グループの意見を 発表するとき |
1わたし(ぼく)たちのグループでは,〜とい |
低学年には
教材等で付属してくるものや
国語の教科書に載っていたりしますから
そちらを参考にしてください。
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